Pedagogiska miljöer-när förhållningssätt blir praktik

Under hösten 2019 har vi arbetat intensivt med våra miljöer, material och förhållningssätt på Hästhagen-Uddared och Berghults förskolor. Vi har funderat på vad barnen och vi gör med materialen och vad de gör med oss. Förutom boken Pedagogisk miljö i tanke och handling (Lärarförlaget 2016) som jag varit redaktör med och författare i så har vi också använt oss av Att skapa FORM åt förskolans innehåll (Lärarförlaget 2018) av Hege Hansson för att få syn på pedagogisk miljö ur flera olika perspektiv. Vi har också grävt i våra normer och använt oss av normkritiska förhållningssätt när vi har försökt få syn på vad som händer och gör skillnad i vår praktik.

I följande fyra blogginlägg publicerade på nästkommande fyra söndagar kommer jag nu att dela med mig av fyra för oss viktiga delar av hur vi tänker och gör detta arbete. Delarna kan kanske verka enkla om vi tittar på dem med en snabb blick men för oss är de grunden för att fördjupning ska kunna ske och för att arbeta med hållbara pedagogiska miljöer för både barn och vuxna. Ibland är det de tillsynes enkla greppen som gör all skillnad, sådant som en tänker ”Så här tänker väl alla, det är väl självklart” men när en går djupare, skrapar lite på ytan så visar det sig att mycket är outtalat och därför också inte delat mellan kollegorna men också mellan barnen och de vuxna. Fyra delar blir det:

In i miljön, i miljön, ut ur miljön-små handlingar som stöttar hållbarhet

Hur kändes det? Vad ser vi? Varför gör vi det här- om workshop kring material för pedagoger

Vad gör barnen egentligen med materialet? -om en normkreativ blick på barns utforskanden

Hållbara lärmiljöer- att arbeta med det vi har!

Följ med in i det nya året och reflektera tillsammans kring hållbara pedagogiska miljöer!