Kära läroplan. Du är ett kärleksfullt och omtänksamt dokument där några kloka och välvilliga människor har satt tonen för den svenska förskolan. Du visar en tydlig värdegrund för arbetet, att förskolans arbete ska vila på demokratisk grund, att barnkonventionen ska råda och att barnen ska förstå att de är del av ett större sammanhang både... Continue Reading →

I dagens blogginlägg ger jag mig ut i målstyrningens minfält. Ja, det är så jag ser det, för alla har en åsikt om vad undervisning är, hur målen ska tolkas och styra undervisningen och utbildningen samt en massa åsikter om vem som har rätt eller fel. Jag utgår från min erfarenhet och den teoretiska och... Continue Reading →

I detta inlägg tänker jag skriva om olika sätt att styra projekt i förskolan. För att spetsa till det och göra det tydligt har jag delat in styrningen i tre olika kategorier som jag kallar pedagogcentrerad, barncentrerad och förskolecentrerad styrning. Första modellen- pedagogcentrerad styrning Den första modellen är när pedagogen har ett färdigplanerat innehåll (1-2-3)... Continue Reading →

Idag kommer vi in på den första frågan som jag tänker reflektera kring; Vad är det för skillnad på tema, projekt och process? Vi hör projekt, tema, process som beskrivande ord på arbetet. Vad är vad och vad gör det för skillnad vad vi kallar något? Som jag skrev i mitt inledande blogginlägg så är... Continue Reading →

Idag inleder jag en serie blogginlägg som handlar om min syn på vad som brukar kallas ett projekterande arbetssätt (progettazione). Detta arbetssätt hänger nära samman med användandet av pedagogisk dokumentation och har sitt ursprung i Reggio Emilia och den pedagogik och utbildningsfilosofi som utvecklats där sen efter andra världskriget. Om du inte känner till bakgrunden... Continue Reading →