Jag går på en smal liten stig genom skogen. Framför mig går tre barn. De är runt 2år och de kliver på med energin av någon som är ute och upptäcker livet. De stannar upp då och då och pekar på olika saker och utropar Dä! jag tittar åt det håll de pekar och sätter ord på saker; tallen, rishögen, stigen, skatan, himlen. De tittar en stund och sen går de vidare. Vi kommer till en korsning och barnet som går först svänger av mot höger. Där sluttar stigen i en brant utförsbacke och jag ropar; andra hållet! Barnet tittar upp och bakåt på mig. Jag pekar; andra håller D! Barnet svänger av åt vänster istället och vi andra följer efter. Vi når en öppen skogsglänta. Solen värmer och det luktar sött av tall och barr.

På Smörblommans förskola heter introduktionsavdelningen Rot, skaffa rötter som håller en i jorden. Här läggs grunden för ett demokratisk och ekologisk sammanhang som växer i barnen och genom förskolan. Ekologi för oss är faktumet att allt hänger samman. Att vi människor är en del av ekosystemet och att allting i det har sin plats, sin funktion och sin roll att spela. För oss är det livets erfarenhet, att förstå att och hur vi hänger samman och ta ansvar för att leva aktivt varsamt i världen.

I sin senaste artikel Taking the angle of the teacher (Biesta 2025) skriver pedagogen och utbildningsforskaren Gert Biesta om utbildningens uppdrag och lärarens roll. Han visar på faktumet att vi lär oss saker överallt och hela tiden, på egen hand, av våra vänner och familj och i olika kontexter. Biesta vill vrida blicken från det ensidiga fokuset på ett generellt lärande, lärande miljöer och läraren som facilitator och istället se på vad som lärs. Utifrån detta undrar han vad man lär sig i utbildning och som bara kan läras där.

”After all, the point of education is never that children and young people just learn; at the very least, the point of education is that children learn something, that they learn it for a reason, and that they learn it from someone or, more broadly, that educational relationships matter for their learning” Biesta 2025.

För lärarna på Rot är kärnan i barnens lärande att förstå sig själva och varandra i en kontext som är förskola. Detta är barnens första steg ut i ett samhälle där de befinner sig på egen hand, utanför sin familj, i utbildning tillsammans med andra. Vem är jag, vad vill jag och vad händer med andra omkring mig när jag är och vill? Vem blir jag här, tillsammans med de andra? Lärarna på Rot uppmärksammar barnen på deras lärande relationer och vänder dem mot världen och säger Kolla här! På Rot startar barnens erfarenhetsresa genom Smörblommans förskola som bygger på att undersöka och förstå sig själv och världen i en ekologisk (allt hänger samman) riktning. Här börjar lärarna visa betydelsen av varsamhet, inlyssnande, empati, komplexiteten i världen omkring oss och nyfikenheten på det vi inte känner till. Allt detta grundas i lek, humor, tillit och gemenskap. En absolut nödvändighet för att kunna växa som människa.

En ekologisk riktning innebär för oss att allt hänger samman och varje sak vi gör påverkar. Människan inte är på toppen i hierarkien utan en bland andra i ekologin. Vår fortlevnad är beroende av att ekosystemet hänger samman och fungerar. Ekologin är inte bara ett sammanhängande av naturen utan också ett sammanhängande av oss människor och hur vi påverkar varandra och världen. Vi behöver förstå de mekanismer som vi bygger vår existens på och hur de hjälper eller stjälper oss. I detta blir värden som demokrati, jämlikhet, fred, omsorg och hållbarhet livsnödvändiga. Utan dem kan vi inte leva tillsammans på jämlika villkor. Därför är dessa också en prioritering att utgå från när vi gör utbildning. Det är riktigt viktig kunskap, som Biesta skriver om (refererar till Lovett) i sin artikel, en kunskap som inte förändras.

It actually is very likely that the big questions we are facing today – questions about sustainability, inequality, peace, care and democracy – will not have disappeared in the near or even the distant future. And the reason for this is that they are part of the ‘human condition,’ and not just coincidental phenomena that may ‘just’ disappear. Proper knowledge and understanding of these dynamics – which lies in the domain of really useful knowledge – is therefore of the utmost importance. Biesta 2025

Att förstå att vi lever tillsammans här och att det jag gör påverkar andra och att de de gör påverkar mig är livets erfarenhet. Det startar i små steg med lyssnande till den omvärld vi har runt oss, med en gradvis förskjutning av perspektivet JAG till perspektivet VI. Med erfarenheten av kloka, omdömesgilla lärare som riktar vår uppmärksamhet mot hur världen hänger ihop i stort och i smått om med den ständiga frågan; när jag vet det här hur jag agerar då?

Det är ständigt lockande att rikta blicken och kraften mot mätbara mål, tydlig avcheckning och lättbegripliga formuleringar men vi lurar oss själva genom att göra så. Världen är betydligt mer komplex än så och då kan inte utbildning vara att göra det. Utbildning måste ställa svåra frågor och ges tid för att utforska dem tillsammans och pröva hur de blir konkreta handlingar i stort och smått. Vi måste våga se att barnen som går på stigen i skogen strövar omkring i ett ekosystem som de är en del av. Vi måste våga fundera på var de stora frågorna finns i det och rikta barnen och oss själva mot dessa. Kan vi tänka stora tankar om små vardagliga händelser? Kan vi göra kopplingar mellan upplevelsen av att bli lyssnad på, få lyssna på sig själv och andra, leka och samarbeta, vårda, laga och visa omsorg med att växa upp som en människa som tar ansvar för helheten? På Rot gör lärarna det och det byggs vidare på genom hela förskolan. Här finns en utbildning som praktiserar en ekologisk riktning och den är konkret, handlingskraftig och samtidigt ett ständigt reflekterande och tänkande om möjliga kopplingar.

Biesta lyfter ytterligare en nödvändig del i hur vi som människor behöver ta ansvar för den framtid vi bygger genom våra handlingar. Valet att göra eller inte göra. Vi måste börja tänka mer på vad vi bör.

”Human life is not a matter of just saying ‘yes’ to everything that happens around us. Sometimes it is of crucial importance to say ‘no’ and refuse to adapt and adjust. And for that, we need really useful knowledge, not just the useful knowledge that only allows us to ‘go along’ with the situation.” Biesta 2025

Att våga säga nej. Att inte gå med på allt. Att vara eftertänksam. Att stanna upp. Att fråga varandra vart våra handlingar leder. Att se de stora penseldragen som blir av alla små handlingar. Om vi gör så här, vad kan det leda till? En ständigt accelererande utveckling och tillväxt förbrukar både människor och planeten. Hur bromsar vi och ställer oss frågan vad som verkligen är viktigt? Enligt Biesta behöver utbildning lyfta ett kritiskt perspektiv på samhället och omvärlden. Utbildning får inte vara en plats där samhället skapar arbetskraft, det måste vara en plats för frågor om vad det innebär att vara människa och vilket ansvar vi tar när vi är det.