Läste Ingrid Pramlings krönika i Lärarnas Nyheter, ” Dokumentera är inte det viktigaste” där hon vänder sig mot att dokumenterande i förskolan inte gagnar barnen. Pramling inleder med att hänvisa till Dewey och Köhler:
”Såväl John Dewey som Elsa Köhler förespråkade en reflekterande och problematiserande hållning till den pedagogiska verksamheten och med den sammanhängande frågeställningar” (SOU 1997:157, s 95). Förskollärare har vetat länge att man måste både observera och dokumentera för att ha ett underlag för sitt arbete med att utmana barn i deras lärande. Jag skulle dock vilja hävda att en viktig länk i kedjan som fattas i dagens debatt om pedagogisk dokumentation, är observation och analys. ”
Hon menar att pedagogerna i förskolan inte kan se vad de behöver se för att utveckla verksamheten. Detta är ju av allra största vikt. Här kunde man då tänka att Pramling skulle ge exemple på hur detta kan genomföras, vad som är vikigt att tänka på, hur man som pedagog kan utmanas att använda dokumentationen som ett verktyg för att utveckla verksamheten och få syn på sin barngrupp. Gör hon det? Nej. Det första hon säger att är i dagens pedagogiska dokumentation saknas observation och analys. Jag kan bara svara för vår verksamhet och den skulle jag vilja säga i allra högsta grad har observation och analys. Det är det som en grundstenen i hur vi använder dokumentationen. Vi tänker om det barnen gör, både med barnen och med andra pedagoger, analyserar det och dessa analyser får sedan konkreta konsekvenser för hur vi tillsammans utvecklar arbetet. Det som också är en väldigt viktig aspekt är att fler än en pedagog får möjlighet att se de olika barnen, här blir inte en pedagogs godtycklighet mallen för hur barnet uppfattas eller hur barnens utforskande tolkas. Vi delar dokumentation och ser på så sätt olika saker som vi sedan motiverar i våra val att gå vidare (välja material, utmaningar, bilder till barnen för reflektion, osv.)
Näst går Pramling på pedagogernas förmåga att sköta sitt jobb, att faktiskt göra det läroplanen efterfrågar.
”Det är ju här i skärningspunkten mellan lärarens förhållningssätt till barns lärande och deras förmåga att se det som är värt att se, som kvaliteten på verksamheten framstår. Det är här läraren bör ha både läroplanens strävansmål och barns erfarenhetsvärld i medvetandet – då kan ett tredje fokus, dokumentation, bli en aspekt för mycket.”
Det förbryllar mig ständigt hur man separerar dokumentationen från lärande, från verksamheten, från pedagogerna och från barnen. Menar Pramling att om pedagogerna ska tänka på att dokumentera så kan de inte tänka på läroplanen? Hur lär vi oss om barnens erfarenhetsvärld om vi inte lyssnar och pusslar ihop bitarna? För min och mina kollegors del så hjälper dokumentationen oss med just detta, att dra paralleller och koppla ihop hur barn tänker om det vi utforskar. Här arbetar vi bl.a. med mindmaps där vi skriver upp trådar när barnen tänker eller gör saker som de kopplar till vårt projekt.
Varför söker vi felen istället för att visa det vi tror på?
7 svar till ”Varför söker vi felen istället för att visa det vi tror på?”
-
håller med dig fullständigt! Jag har dock upplevt vissa pedagoger som dokumentera fast har ingen förståelse varför dom dokumentera – och jag anta Pramling prata om sådana pedagoger som har bara tagit en verktyg men har ingen aning hur man ska använder den – typ hamrar spikar med en såg! Det har ingen riktig effekt på förskolans utveckling och ta tid från barnen.
Dokumentation som har sin grund i observation och analys – som du beskriva – behövs för att kunna erbjuda barnen en bättre och utvecklande verksamhet som är anpassat efter deras behov och intresse – det viktigt och är inte någon tids slöseri.
Det skulle vara skönt om förskolepedagoger fick tid för att kunna dokumentera, reflektera, analysera och planera som pedagogerna i skolan – där barnen har inte en minskad antal pedagoger för att det bli fritids/andra som då ansvara. Jag vet att det blir knappt någon chans att vi kan få sådana resurserna inom förskolan – men det skulle vara helt underbart om vi fick det…
GillaGilla
-
Bra Linda!
GillaGilla
-
Så många bra tankar och ifrågasättande. Har varit i Stockholm och lyssnat på Ingrid Pramling. Kändes så negativt och många smällar på fingrarna. Sänkte mig resten av dagen. Så läser man ett avsnitt i OM tidningen och vips så är man uppe igen. Reflektion tillsammans och möjligheter. Lisa
GillaGilla
-
Tack Bertil! Ser ut som jag lärt något från dig i alla fall 😉
GillaGilla
-
Ja Lisa! Vi måste fokusera på det positiva, tänka tillsammans och dela våra erfarenheter!
GillaGilla
-
Det finns alltid mkt att önska men vi gör också mkt bra idag. Med små steg förändrar vi tillsammans och den pedagogiska dokumentationen är nyckeln där tror jag!
GillaGilla
-
Jag trycker på den stora, STORA gilla-knappen!!! 😉 Du är så himla klok, Linda!!
GillaGilla